科工网（www.kegongwang）记者报道：在互联网+环境中,教育企业和互联网的结合也是大势所趋。近,另一个K12在线教育平台。lantech启动计数的学习平台试图建立在线闭环C2C模式下,实现一对一的在线教育。C2C离线课程将来在线优学习平台搜集情报科技有限公司有限公司的子公司的计数lantech推出K12在线教育平台,1月12日正式启动。平台针对中小学C2C领域的在线教育,通过为教师和学生提供在线辅导的场景,让K12的课后辅导网络形成闭环。

联合创始人黄光裕道认为,目前很多在线教育平台的学生缺乏机会直接接触老师和学生与教师互动的关键是保证学习的质量。所以的学习选择了C2C,\“老师将从机构\”中解放出来。据介绍,在教师方面,学习的老师,课程的质量控制方面保证教育来解决这个问题。当然,在尊重的学习平台提供教师新课程指导下阶段作为一个整体,将分割知识体系,重建的知识树,并形成一个类,让学生利用碎片时间掌握的重要知识。虽然有一定的差异,但的学习模式,存在许多相似和辅导O2O。也是一个重构生产关系、非机构化、教师资格审核后平台,分为系统的分配利益等等。两者之间的不同是学习的在互联网上线下教学过程。与导师O2O相比,纯互联网教学不再受空间限制,教育资源将进一步分布。所以这个模型可以超越导师O2O吗?业内人士说,研究还为时过早。只是复制和不择手段,学生无论的互联网平台,互动的交通是首要任务。用户的数量和一些辅导O2O平台营业额几千万,但对于优学习,还有很长的路要走。

据透露,由于严格的控制系统,优学习平台的老师只有60多,相比之下,一个导师O2O平台几万甚几十万的数量差距老师。\“一双是一种教育模式的人力成本*高。在互联网平台上,如果没有足够的教师会发现难以应付大量的学生的需求;和学生平台造成不利影响,如果需求不能及时反馈,所以用户已经失去了。与相关从业者说\”。资源引入的老师,另一方面,学生确实可以使平台必须流,那么,未来应更多的学生从何而来?这个黄道说,将从两个方面加以解决。\“我们有很多行业合作,可以带给我们很多教师和学生资源。与此同时,我们也正在探索更好的记录类模式,建立纪录的基类,老师可以记录经验教训在家里,我们有技术支持和内容审查。\“据悉,的学习与各地的小学和中学,教学组织、通信运营商、主流门户网站,如建立了合作关系,并达成合作15分销商。由于技术等因素的限制,目前的课程主要是记录历史的学习平台,的学习互动态度成立时,但碰巧在某种程度上,解决了这个问题的规模。

黄道还说:\“一个平台,真正解决问题的学生,必须有人做咨询,没有记录。复制和玩在未来只有一小点。\“C2C目前不考虑利润12月7日,2015年,母公司收集情报正式上市的新三个董事会在未来。收集情报在未来成立于2010年,11月5日,主要业务为K12的教育计划和教育指导,依靠互联网和大数据,在线模式的结合,提供学生规划和学术推广服务。在这个背景下,优学习大大减少压力。黄道也明确表示:\“的学习现在不考虑利润,利润不是平台本身,现在我们有了真正的收入,并不是说学生买老师的课。Wang Jianhong \“爱学校的创始人说:\“平台+互联网行业组织或者个人模式,通过建立一个平台,与机构或个人供应商实现合作,为用户提供更多的优质服务。反过来,但是有业务逻辑,即个自制的一批高质量的内容,从内容到平台再次扩大。是两个逻辑的本质区别是个逻辑在于教育部门到目前为止,很难找到一个特殊的素质教育内容提供者;第二个逻辑是,素质教育的内容,让用户使用内容变得相对简单,然后从内容到平台相对容易实现。\”平台,然而,研究内容是一个阈值不能被忽略。离线机构强大的力量是在教学和研究的一个关键因素,但对教师的平台,仅凭个人的力量,显然,沧海一粟。交通离不开高质量和高品质的内容取决于研究的内容。下一步要做的学习,就需要考虑所有的在线教育平台。